“目前，中国缅甸语专业师资力量薄弱，全国仅有93名中国籍在编教师，不能很好地满足缅甸语人才培养需求。”20日，国务院学位委员会外语学科评议组成员、教育部外指委非通分委会副主任委员钟智翔，在于云南省昆明市举行的第三届缅语学科建设与专业发展学术研讨会上如是说。

近年来，随着中缅两国交流增多，缅甸语专业在中国成为较受欢迎的外语非通用语种专业之一。钟智翔介绍，截至2020年7月1日，全国25所院校共有缅甸语专业在校学生超过1500人。缅甸语专业是目前中国64种外语非通用语本科专业中，在校生人数第四多的非通用语种，仅次于朝鲜语、泰语和越南语。

钟智翔指出，在中国，有半数以上的缅甸语专业为2010年后开设，因此大多数学校面临着教师队伍年轻，教学经验不足，教师语言能力和学历层级有待提高等问题。在教学质量方面，目前全国各高校缅甸语专业普遍面临课程体系不完善，课程教材不配套，工具书缺乏等问题。

对此，钟智翔建议，根据新的形势变化，各高校应修订缅甸语专业人才培养方案，完善各类课程标准。同时，进一步围绕缅甸语专业人才培养需求，打造师德高尚、素质优良、结构合理、发展全面的复合型高水平缅甸语师资队伍。

在当天的研讨会上，有多位专家提出，在新冠肺炎疫情及缅甸政局变化背景下，学习缅甸语专业的学生实习与就业均受到一定影响。

云南师范大学教师王丽凤建议，各高校可建设一批符合缅甸语专业学生发展的校内实习实践基地。大理大学教师陈杨许则建议，各高校提前做好缅甸语毕业生职业生涯规划，培育学生积极主动的就业意识，同时建立帮扶机制，为毕业生调整就业方向。(韩帅南)